一、一模成绩分析
与19届相比88分以上所占比例较低，82分数段人数占比少，首考前1月提升方向是85分数段向88及以上提升，79分数段向82/85提升。
2.班级成绩差异比较
 |  |
依数据看3班高分率占有优势，4班8班前20%占比明显偏低，部分优生未正常发挥，科任老师需深入了解情况。
二、试卷答题情况分析
1.年段各小题得分情况分析（标红为集中错选项，如第3题集中错选C项，分析原因）
综合题总体得分偏低，尤其是29题
2.各小题得分班级差异比较
下表中标红为该题总体得分低或对应班级相对得分较低，如第4题总体得分低，其中4班该题得分最低。分析该题对应考核的知识与能力要求，纠错因。
3.各错题对应的考核知识见下表
三、诊断（存在的问题）
学生：（知识+能力、学习习惯）
1.部分主干知识掌握不扎实
2.部分同学知识综合运用能力较弱
3.材料信息提取、解读及运用能力不足
4.部分同学审题不仔细、不理解题意
5.生活实践经验不足
6.答题语言描述不精炼、不注重地理科学术语的表达
教学过程（反思）：前阶段练习分析课过多，削弱了主干知识的系统复习
四、对症提升
1.备课组每周日常的工作
备：集体备课 练：限时练 记：晚读背诵
2.首考前对症提升
（1）微专题+强化训练：针对学生薄弱主干知识，切入点要小，纵横联系，讲深讲透
（2）习题课侧重解题方法指导（审题、信息提取、对题意理解、答案语言组织等）
（3）关注地理薄弱的优生：部分试题面批+鼓励
（4）营造考前时间紧迫感，激发积极主动学习
（来源 ：瑞安十中地理备课组）
